Zorgstructuur
Kinderen hebben een natuurlijke behoefte om zich te ontwikkelen. Elk kind is nieuwsgierig en in principe leergierig. Om de ontwikkelingen en leervorderingen van een kind te volgen, wordt gebruik gemaakt van een observatie – en toetssysteem, het zogenaamde leerlingvolgsysteem ( LVS). Wij volgen een kind zowel op het gebied van de leervorderingen als op sociaal-emotioneel vlak.
In een toetskalender staat vast welke toetsen moeten worden afgenomen en wanneer. Als de ontwikkeling van een kind lijkt te stagneren, bieden we hulp. We hechten veel waarde aan preventieve zorg. We houden rekening met zwakke en goede leerlingen. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en extra oefenstof. Kinderen die de basisstof gemakkelijk vinden, krijgen extra opdrachten.
Omdat we vinden dat het groepsgewijs afnemen van toetsen niet past binnen de sfeer van het onderwijs aan het jonge kind, hebben we gekozen voor een model van observatie. In de kleutergroepen worden de leerlingen geobserveerd aan de hand van observatielijsten. Alle ontwikkelingsgebieden komen hierbij aan bod. Aan de hand van deze gegevens kan een verdiept onderzoek uitgevoerd worden om zo heel gericht een beeld te krijgen van de ontwikkeling. De verzamelde gegevens geven zicht op de aandachtspunten voor verdere ontwikkeling. Bij uitval ontvangt de leerling extra zorg.
In de groepen 3 t/m 8 wordt het Cito-leerlingvolgsysteem gebruikt. We leggen de vorderingen vast van het technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen en spelling.
Daarnaast volgen we de sociaal – emotionele ontwikkeling m.b.v. de SCOL ( Sociale Competentie Observatie Lijst). Deze gegevens bieden informatie over het verloop van de ontwikkeling en geven aanwijzingen op welke onderdelen speciale hulp nodig is.
Zorgleerlingen
Kinderen die op sociaal – emotioneel of op leergebied opvallen, noemen we zorgkinderen. Aan de hand van de toets- en observatiegegevens brengen we deze leerlingen in kaart. Vijf maal per jaar vindt er een leerlingbespreking plaats, bij ons op school is dit verdeeld in onderbouw en bovenbouw. De cz-er leidt deze besprekingen. Tijdens dit overleg worden de zorgleerlingen besproken. Ook is regelmatig overleg met een begeleider van de schoolbegeleidingsdienst.
Coördinator Zorgverbreding ( cz-er)
In een toetskalender staat vast welke toetsen moeten worden afgenomen en wanneer. Als de ontwikkeling van een kind lijkt te stagneren, bieden we hulp. We hechten veel waarde aan preventieve zorg. We houden rekening met zwakke en goede leerlingen. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en extra oefenstof. Kinderen die de basisstof gemakkelijk vinden, krijgen extra opdrachten.
Omdat we vinden dat het groepsgewijs afnemen van toetsen niet past binnen de sfeer van het onderwijs aan het jonge kind, hebben we gekozen voor een model van observatie. In de kleutergroepen worden de leerlingen geobserveerd aan de hand van observatielijsten. Alle ontwikkelingsgebieden komen hierbij aan bod. Aan de hand van deze gegevens kan een verdiept onderzoek uitgevoerd worden om zo heel gericht een beeld te krijgen van de ontwikkeling. De verzamelde gegevens geven zicht op de aandachtspunten voor verdere ontwikkeling. Bij uitval ontvangt de leerling extra zorg.
In de groepen 3 t/m 8 wordt het Cito-leerlingvolgsysteem gebruikt. We leggen de vorderingen vast van het technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen en spelling.
Daarnaast volgen we de sociaal – emotionele ontwikkeling m.b.v. de SCOL ( Sociale Competentie Observatie Lijst). Deze gegevens bieden informatie over het verloop van de ontwikkeling en geven aanwijzingen op welke onderdelen speciale hulp nodig is.
Zorgleerlingen
Kinderen die op sociaal – emotioneel of op leergebied opvallen, noemen we zorgkinderen. Aan de hand van de toets- en observatiegegevens brengen we deze leerlingen in kaart. Vijf maal per jaar vindt er een leerlingbespreking plaats, bij ons op school is dit verdeeld in onderbouw en bovenbouw. De cz-er leidt deze besprekingen. Tijdens dit overleg worden de zorgleerlingen besproken. Ook is regelmatig overleg met een begeleider van de schoolbegeleidingsdienst.
Coördinator Zorgverbreding ( cz-er)
 |
Mevr. Anneke van Doornik |
 |
Mevr. Heidi van der Zwaard |
Om de zorgverbreding op onze school te coördineren zijn de collega’s mevr. Van Doornik en mevrouw Van den Hazel als cz-er een aantal uren per week beschikbaar. Mevr. Van Doornik doet deze taken voor groep 1 t/m 4. Mevr. Van der Zwaard verricht haar cz-taken in groep 5 t/m 8. Leerlingen met problemen worden door de groepsleerkracht bij hen gemeld, waarna in overleg met de cz-er een hulpplan wordt opgesteld om het kind binnen en/of buiten de groep te helpen. Als ouder wordt u hiervan door de cz-er of op de hoogte gebracht.
Invulling 2010 - 2011:
- Intern begeleiders: juf Anneke van Doornik (onderbouw op dinsdagmorgen en donderdag) en juf Heidi van der
Zwaard (bovenbouw op dinsdag t/m donderdag). De beide coördinatoren vormen samen met directie het zorgteam (beleid en ontwikkelingen leerlingenzorg).
- Remedial teaching: juf Anneke van Doornik & juf Heidi van der Zwaard
- Begeleiding leerlingen met een rugzak: juf Heidi van der Zwaard
Remedial Teacher ( RT-er)
In eerste instantie vindt de zorg voor de leerling in eigen groep plaats. Daar signaleert de leerkracht een leer en/of gedragsprobleem. Daar wordt ook de eerste hulp geboden. Deze hulp kan verschillend van aard zijn. Hierbij kan worden gedacht aan: gesprekken met het kind, gesprekken met de ouders, extra uitleg in de groep, extra oefenstof in de groep, extra hulp na schooltijd, oefenstof mee naar huis. De mogelijkheden van hulp in de groep zijn soms beperkt. Dan wordt de hulp ingeroepen van de cz-er. Eventueel wordt een verdiept onderzoek uitgevoerd, waarna een plan wordt opgesteld om speciale leerhulp te geven. De rt-er of de leerkracht gaat hiermee aan de slag. Een hulpplan bestrijkt een periode van 6 tot 8 weken. In principe stopt hierna de extra hulp en vindt evaluatie plaats. De ouders ontvangen hiervan een verslag. Het is mogelijk dat de periode van extra hulp verlengd wordt.
Regelmatig vindt er overleg plaats tussen leerkracht, rt-er en de cz-er. De cz-er bewaakt de voortgang in het proces.
De Schoolbegeleidingsdienst (SBD)
De meeste leerlingen kunnen worden geholpen via bovengenoemd traject, maar soms komt het voor dat al deze maatregelen weinig of geen resultaat opleveren. Dan is er hulp nodig van buiten de school en wordt de SBD ingeschakeld. Onze school is aangesloten bij “Centraal Nederland” te Nunspeet. Het adres is: F.A. Molijnlaan 109, 8070 AE Nunspeet, tel. 0341 – 278484.
De schoolbegeleiders van deze dienst helpen ons bij ingewikkelde onderwijssituaties (systeembegeleiding). Ook zoeken ze met ons naar een oplossing voor kinderen met gedrag – en/of leermoeilijkheden. Dat is de leerlingbegeleiding. Soms blijkt,dat het nodig is om een kind verder te laten onderzoeken of dat er specialistische hulp nodig is. Dit alles gaat uiteraard in nauw overleg met de ouders. Zij worden er van het begin bij betrokken. Ook is het mogelijk dat een begeleider van het speciaal onderwijs ons ondersteunt in de leerlingbegeleiding, dit is de ambulante begeleiding.
Speciaal onderwijs
In enkele gevallen blijkt dat de verwijzing naar het speciaal onderwijs nodig is.Daarover worden uiteraard gesprekken gevoerd met u als ouders. De leerling wordt eerst aangemeld bij het zorgteam SABOSO in Nijkerk/Putten en zij beoordelen of een onderzoek door een externe instantie gewenst is. Als op basis van dit onderzoek blijkt dat een kind op de basisschool niet op zijn plaats is, volgt verwijzing naar het speciaal onderwijs. De leerling wordt dan aangemeld bij de PCL, de Permanente Commissie Leerlingenzorg. U bent als ouder degene die toestemming voor aanmelding moet geven. Deze commissie onderzoekt of echt alles geprobeerd is om de leerling op school te helpen. Bij de aanmelding moet een dossier worden gevoegd met een onderwijskundig rapport, handelingsplannen, toetsresultaten en onderzoeksresultaten. Kortom: de basisschool moet laten zien wat ze heeft gedaan om verwijzing naar het speciaal onderwijs te voorkomen.
De PCL geeft aanbevelingen aan ouders en school en neemt besluiten over de toelating tot het speciaal onderwijs. Binnen ons samenwerkingsverband SABOSO Nijkerk/Putten participeert de Koningin Emma School te Nijkerk, SABOSO staat voor SAmenwerking Basis Onderwijs Speciaal Onderwijs. Een folder over de PCL is verkrijgbaar bij de cz-er. Er is een SABOSO zorgplan opgesteld, dat op school ter inzage ligt. Mocht u als ouder in dit traject terechtkomen, dan staan we als school klaar om u daarin te begeleiden.
Kinderen met leerlinggebonden financiering
Met ingang van het cursusjaar 2003-2004 hebben kinderen op grond van het Landelijk integratiebeleid, met geïndiceerde handicap toegang tot de reguliere basisschool. Ouders hebben dus voor hun kind de keuzevrijheid van onderwijs: naar de speciale school of met een zogenaamd “een rugzakje” naar een basisschool naar keuze. In die rugzak zitten middelen om uw kind extra ondersteuning bij het leerproces te geven. Om voor zo’n rugzak in aanmerking te komen moet u uw kind aanmelden bij een Commissie voor Indicatiestelling ( CVI). Op grond van landelijk vastgestelde normen bepalen zij of uw kind in aanmerking komt voor indicering. Daarbij bent u als ouder formeel verantwoordelijk voor het aanleveren van de gegevens die nodig zijn voor indicatie. In principe staat onze school positief tegenover de gedachte om kinderen met een handicap in het regulier onderwijs te integreren. Onze school moet echter ook in staat zijn om de zorg, die deze groep leerlingen vraagt, te kunnen bieden en wij weten, dat wij dat niet in alle gevallen adequaat kunnen. Daarom hebben wij een protocol opgesteld, waarin de toetsing en de procedure van plaatsing beschreven is. Wanneer u als ouder overweegt uw zoon of dochter, die een indicatie heeft voor leerlinggebonden financiering aan te melden voor onze school, kunt u dit protocol opvragen bij de directie van de school.
Zwaard (bovenbouw op dinsdag t/m donderdag). De beide coördinatoren vormen samen met directie het zorgteam (beleid en ontwikkelingen leerlingenzorg).
- Remedial teaching: juf Anneke van Doornik & juf Heidi van der Zwaard
- Begeleiding leerlingen met een rugzak: juf Heidi van der Zwaard
Remedial Teacher ( RT-er)
In eerste instantie vindt de zorg voor de leerling in eigen groep plaats. Daar signaleert de leerkracht een leer en/of gedragsprobleem. Daar wordt ook de eerste hulp geboden. Deze hulp kan verschillend van aard zijn. Hierbij kan worden gedacht aan: gesprekken met het kind, gesprekken met de ouders, extra uitleg in de groep, extra oefenstof in de groep, extra hulp na schooltijd, oefenstof mee naar huis. De mogelijkheden van hulp in de groep zijn soms beperkt. Dan wordt de hulp ingeroepen van de cz-er. Eventueel wordt een verdiept onderzoek uitgevoerd, waarna een plan wordt opgesteld om speciale leerhulp te geven. De rt-er of de leerkracht gaat hiermee aan de slag. Een hulpplan bestrijkt een periode van 6 tot 8 weken. In principe stopt hierna de extra hulp en vindt evaluatie plaats. De ouders ontvangen hiervan een verslag. Het is mogelijk dat de periode van extra hulp verlengd wordt.
Regelmatig vindt er overleg plaats tussen leerkracht, rt-er en de cz-er. De cz-er bewaakt de voortgang in het proces.
De Schoolbegeleidingsdienst (SBD)
De meeste leerlingen kunnen worden geholpen via bovengenoemd traject, maar soms komt het voor dat al deze maatregelen weinig of geen resultaat opleveren. Dan is er hulp nodig van buiten de school en wordt de SBD ingeschakeld. Onze school is aangesloten bij “Centraal Nederland” te Nunspeet. Het adres is: F.A. Molijnlaan 109, 8070 AE Nunspeet, tel. 0341 – 278484.
De schoolbegeleiders van deze dienst helpen ons bij ingewikkelde onderwijssituaties (systeembegeleiding). Ook zoeken ze met ons naar een oplossing voor kinderen met gedrag – en/of leermoeilijkheden. Dat is de leerlingbegeleiding. Soms blijkt,dat het nodig is om een kind verder te laten onderzoeken of dat er specialistische hulp nodig is. Dit alles gaat uiteraard in nauw overleg met de ouders. Zij worden er van het begin bij betrokken. Ook is het mogelijk dat een begeleider van het speciaal onderwijs ons ondersteunt in de leerlingbegeleiding, dit is de ambulante begeleiding.
Speciaal onderwijs
In enkele gevallen blijkt dat de verwijzing naar het speciaal onderwijs nodig is.Daarover worden uiteraard gesprekken gevoerd met u als ouders. De leerling wordt eerst aangemeld bij het zorgteam SABOSO in Nijkerk/Putten en zij beoordelen of een onderzoek door een externe instantie gewenst is. Als op basis van dit onderzoek blijkt dat een kind op de basisschool niet op zijn plaats is, volgt verwijzing naar het speciaal onderwijs. De leerling wordt dan aangemeld bij de PCL, de Permanente Commissie Leerlingenzorg. U bent als ouder degene die toestemming voor aanmelding moet geven. Deze commissie onderzoekt of echt alles geprobeerd is om de leerling op school te helpen. Bij de aanmelding moet een dossier worden gevoegd met een onderwijskundig rapport, handelingsplannen, toetsresultaten en onderzoeksresultaten. Kortom: de basisschool moet laten zien wat ze heeft gedaan om verwijzing naar het speciaal onderwijs te voorkomen.
De PCL geeft aanbevelingen aan ouders en school en neemt besluiten over de toelating tot het speciaal onderwijs. Binnen ons samenwerkingsverband SABOSO Nijkerk/Putten participeert de Koningin Emma School te Nijkerk, SABOSO staat voor SAmenwerking Basis Onderwijs Speciaal Onderwijs. Een folder over de PCL is verkrijgbaar bij de cz-er. Er is een SABOSO zorgplan opgesteld, dat op school ter inzage ligt. Mocht u als ouder in dit traject terechtkomen, dan staan we als school klaar om u daarin te begeleiden.
Kinderen met leerlinggebonden financiering
Met ingang van het cursusjaar 2003-2004 hebben kinderen op grond van het Landelijk integratiebeleid, met geïndiceerde handicap toegang tot de reguliere basisschool. Ouders hebben dus voor hun kind de keuzevrijheid van onderwijs: naar de speciale school of met een zogenaamd “een rugzakje” naar een basisschool naar keuze. In die rugzak zitten middelen om uw kind extra ondersteuning bij het leerproces te geven. Om voor zo’n rugzak in aanmerking te komen moet u uw kind aanmelden bij een Commissie voor Indicatiestelling ( CVI). Op grond van landelijk vastgestelde normen bepalen zij of uw kind in aanmerking komt voor indicering. Daarbij bent u als ouder formeel verantwoordelijk voor het aanleveren van de gegevens die nodig zijn voor indicatie. In principe staat onze school positief tegenover de gedachte om kinderen met een handicap in het regulier onderwijs te integreren. Onze school moet echter ook in staat zijn om de zorg, die deze groep leerlingen vraagt, te kunnen bieden en wij weten, dat wij dat niet in alle gevallen adequaat kunnen. Daarom hebben wij een protocol opgesteld, waarin de toetsing en de procedure van plaatsing beschreven is. Wanneer u als ouder overweegt uw zoon of dochter, die een indicatie heeft voor leerlinggebonden financiering aan te melden voor onze school, kunt u dit protocol opvragen bij de directie van de school.
